Открытое горло, важный вопрос для овладения специальностью. Об «Открытом горле» и посыла воздуха снизу, говорят как музыканты-духовики, так вокалисты и актеры. «Открытое горло»— открытый путь к красивому звуку, звуковедению, штриховой, артикуляционной и динамической культуре артиста-исполнителя. Овладение раздела 2 «Открытое горло» дает возможность раскрывать и обыгрывать образ, используя всю палитру красок звука!
Теперь перейдем к выполнению поставленной перед нами задачи – «открытое горло». Многие школы по разному практикуют понятие «Открытое горло» и это хорошо, т.к. к этому вопросу необходимо подходить с разных сторон. В том числе к вопросу восприятии и психологии самого ученика. Из своей практики могу сказать, что, то о чем мы говорим с одним учеником, и он это понимает, совсем не факт, что рассказывая тот же материал другому ученику, сработает, и даст положительный результат. Говоря о подходе к одному и тому же вопросу с разных сторон, в одном случае «открытое горло» опишу несколько методик из разных школ, которые, по мнению авторов этих школ, должны дать  результат и научить ученика этому понятию «открытое горло» Например: Эрик Мориенталь  (США саксофон) в своей  видеошколе, раскрывая понятие «Открытое горло» просит обучаемого сесть на стул, успокоиться и как бы задуматься. При этом обучаемый должен почувствовать  свободу и открытость горла, запомнить это состояние и затем перенести в игру на инструменте. Я пробовал сделать так, как говорит Э.Мориенталь в своей видеошколе, следуя его советам, где он говорит о том, как почувствовать свободное горло и что нужно для этого сделать. Я сел на стул, задумался, успокоился и попробовал поймать ощущение  свободного  «открытого горла» — у меня получилось! А  вот перенести эти ощущения, играя на инструменте, у меня не получилось, так как не получилось бы у многих желающих этому ощущению научиться. Поэтому в своей практике я эту методику не использую, но с удовольствием всегда говорю об этом методе.

Две другие методики предлагают свои методы обучения  ощущению «Открытого горла»:
Метод № 2 « греть теплым воздухом холодные руки», т.е. медленно выпуская теплый воздух снизу живота как бы грея руки на морозе, при этом у нас открывается горло, т. е. оно свободное. Я тоже рассказываю об этом методе своим ученикам. И мы тщательно пытаемся его освоить и практиковать.
Метод № 3 – «игра на зеве» Эту методику описал в своей работе «Методика обучения начинающего флейтиста» Москва 1983г, профессор  Ю.Н.Должиков. До знакомства с этой методикой, метод игры на зеве мне подсказали старшие коллеги – музыканты, которые сами прошли этот путь переучивания и обучения. Так вот, вооружившись, в свое время, в возрасте 23 лет, методом «Игра на зеве»  я начал осваивать этот прием. Нужно было поймать «ощущение зевка» как такового, когда хочется зевать, а потом нижними мышцами живота, держать диафрагму, вытолкнуть  теплый воздух нижними мышцами живота, я пришел к положительным результатам, что — то начало получаться – ГОРЛО ОТКРЫТОЕ И ТЕПЛЫЙ ВОЗДУХ ВЫХОДИТ, ХОТЬ РУКИ ГРЕЙ. Далее  это нужно было перенести в игру на инструменте, но ВНАЧАЛЕ НА ТРОСТИ. Процесс, требующий терпения, настойчивости и воли, желание добиться и получить положительный результат. Я играл на трости до тех пор, пока не научился закрывать и открывать горло при игре, т.е.  полностью овладел методом «Игра на зеве». Ив настоящее время, рассказывая ученикам о «Свободном горле» я обращаю внимание на метод № 3»Игра на зеве». Имея свою практику и свой  большой опыт, могу рассказать и научить ученика правильному звукоизвлечению. К счастью, этот  метод «Игра на зеве» самый доступный и результативный. И таким образом мы подошли к третьему завершающему разделу, который называется «Амбушюр».